SEMANA DEL 24 AL 28 DE FEBRERO DE 2.025

 1.ACTIVIDAD: ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS

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-Los niños conocerán los sentidos que tenemos en nuestro cuerpo y que cada uno tiene una utilidad muy importante.

-Como escucharon detenidamente lo que Barney les enseñó en el video, se procede a trabajar la ficha donde indica: Colorear los sentidos.

-Pegar la ficha al cuaderno de escritura y antes, escribir en la parte superior del cuaderno de escritura con lápiz rojo: MIS SENTIDOS.

2.ACTIVIDAD: MI CASA

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Aprenderse la Canción

-Actividades:

-Los niños dibujarán en el cuaderno de escritura, su casa.

-El niño (a) debe conocer las partes principales de la casa.

-Colorear las partes principales de la casa y luego recortar y pegar en la ficha, en el lugar que corresponda.

-Pegar la ficha en el cuaderno de escritura.

3.ACTIVIDAD: CERCA – LEJOS

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-Cada niño tendrá una pelota en la mano, diga a los niños que pongan la pelota lejos de ustedes; pongan la pelota cerca de ustedes y otras que puedan realizar con los niños para identificar la noción cerca-lejos.

-Después de realizada la actividad, se trabaja la ficha de trabajo como indica.

-Esta actividad se pega al cuaderno de matemáticas.

4.ACTIVIDAD: VOCAL Aa

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Actividad de prelectura:

1.    Cuente a los niños que va a leerles una historia. Defina un sitio en el aula para la lectura. Establezca una norma para el momento de la lec­tura: todos deben estar en silencio y atentos antes de empezar a leer. Utilice un tono de voz amable pero firme.

2.Diga en voz alta el título: Adela y Alina son amigas (página 3 de la cartilla 1, o libro de cuentos) y explique que este es el título de la historia.

3.Explique que las letras pueden ser mayúsculas o minúsculas.

4.Muestre cada palabra con el dedo o con una regla larga a medi­da que va leyendo. Destaque el sonido de la A a.

Preguntas para la comprensión:

¿La imagen de la ardilla te ayudó en algo a comprender el texto?

¿Te parece que el título es adecuado para la historia? ¿Por qué sí o por qué no?

¿Qué hace Alina para ser una buena amiga?

¿Qué comparte Alina con Adela?

¿Qué haces tú con tus amigos que te hace amable?

¿Qué acciones amables puedes mencionar?

¿Por qué las personas amables hacen la vida más agradable?

-Luego de haber leído y comprendido el texto realizan las actividades de las de la cartilla 1 páginas: 4- 5- 6- 7.

-En el cuaderno de escritura, se les coloca un sello de la a con una imagen. Ellos realizan la plana de la vocal a.

-Luego realizan la ficha de la a minúscula y A mayúscula.

5.ACTIVIDAD: REFUERZO NÚMEROS: 0 1 Y 2

-Los niños escuchan el cuento que determina a estos números. Luego la docente explica en el tablero la diferencia que existe entre los dos, en la escritura y la cantidad de elementos.

-se involucra el conocimiento de conjuntos y ellos realizarán en el cuadernos dos conjuntos: en forma de círculo, uno para el 1 y otro para el 2. Ellos deben dibujar de acuerdo al número.

-Luego con juegos didácticos, los niños conocerán muy bien estos números y armarán un rompecabezas con la ficha que dará la profesora.

-Pegarán la ficha en cartón paja.

 

-En el cuaderno de matemáticas, deben llenar una plana de los números.

0                     1                  2               

-Elaborar conjuntos de estos números, donde ellos deben dibujar de acuerdo al número.

6.ACTIVIDAD: PARTS OF THE BODY

Teniendo en cuenta la clase del cuerpo, aprenderemos las partes del cuerpo en inglés con Alejo el conejo. 

 practicaremos las más importantes en el momento como: cara, ojos, nariz, boca, orejas, piernas, brazos, pies y manos. 

Para aprender mejor las partes del cuerpo, utilizaremos el títere que se hizo en clase pasada del cuerpo y con ese mismo van mostrando las partes del cuerpo en inglés.

-Ya habiendo aprendido las partes principales de la cara por medio del video y utilización de láminas, los niños deberán colorear las partes principales y luego las recortan para pegarlas en la cara de la ficha correspondiente. (una ficha por género).

-Cuando las vayan a pegar, las pronuncian en inglés y las pegan donde corresponden.

-Terminada la actividad la pegan en cartulina y la guardan en la carpeta de los trabajos.

Teniendo en cuenta la clase, anexo material para practicar con los estudiantes las partes del cuerpo en inglés. 

Se envía a los padres para que repasen con los niños.

7.ACTIVIDAD: CLASE DE DANZAS

Clase dirigida por el docente MARÌA JOSÈ VALENCIA MORENO

8.ACTIVIDAD: ED. FÍSICA

Para nuestra clase de Educación Física nos centraremos en la gimnasia infantil dónde realizaremos diversos ejercicios usando nuestro cuerpo y la noción arriba / abajo, derecha / izquierda, al frente / atrás. 

- las partes del cuerpo

Se forman parejas  y a uno de ellos se le entrega un pañuelo. Luego, comienzan a correr por la cancha libremente hasta que el profesor dice una parte del cuerpo. 

A continuación, el alumno con el pañuelo debe atrapar a su compañero y colocárselo en la parte del cuerpo que señaló el profesor. Una vez realizado esto, se intercambian los roles y la maestra elige una nueva parte del cuerpo. 

Finalmente realizaremos el juego llamado pato, ganso allí utilizaremos dos pelota y los niños irán rotándolas en el círculo a medida de que la maestra o algún compañero dice  pato, pato, pato, pato, ganso...

Al decir ganso, l@s dos niñ@s que tenga la pelota deben correr alrededor del círculo y alcanzar al compañero que tiene la otra pelota.

9.ACTIVIDAD: DIBUJO CON TEXTURAS

-Los niños realizarán con ayuda de la docente y los padres esta manualidad (como indica la imagen), utilizando materiales del medio.

-Se realiza en cartón paja.

10.ACTIVIDAD: JUGANDO CON LAS EMOCIONES

EL MONSTRUO DE COLORES 

El monstruo de colores, un cuento escrito por Anallenas.

Trabajaremos el cuento en el cual los niños identificarán con colores las diferentes emociones que podemos experimentar, como son: Alegría, tristeza, rabia, miedo y calma. De esta manera podrán saber como nos sentimos al presentar una de estas emociones. 

Como actividad, en primer lugar tendremos el clasificar en frascos los colores que representan cada una de las emociones para que los niños las identifiquen más fácilmente y ellos irán pasando uno por uno para realizar el ejercicio.

En segundo lugar cada uno de los niños realizarán en cartulina el dibujo del monstruo de colores y lo pintarán con crayolas, de acuerdo a las emociones que estén sintiendo en el momento.

11. APRESTAMIENTO

-Como se está trabajando aprestamiento, se pega en esta cartilla la siguiente ficha, para afianzar el trabajo.

SEMANA DEL 17 AL 21 DE FEBRERO DE 2.025

  1.ACTIVIDAD: NÚMERO 2 Y COLOR AZUL (BLUE)

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Los niños escuchan el video para aprender a escribir el número 2.

-Para la clase deben tener: fotocopia, cuaderno de MATEMÁTICAS, lápiz rojo, colores, pega stic. Vinilo de color azul, palillo de dientes, lápiz normal.

-Se les dará una ficha de trabajo para que retiñan el camino del 2, haciendo énfasis en la grafía, luego colorean el dibujo.

-Esta fotocopia se pega al cuaderno de matemáticas.

- El dos grande le aplican puntos de vinilo de color azul con los palillos de dientes.

-Teniendo en cuenta esta actividad, se explica a los niños el color azul y en inglés blue.

-Se harán otras actividades, de acuerdo al trabajo de la docente con los estudiantes.

2.ACTIVIDAD: REFUERZO VOCAL O o

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-Con este video los niños refuerzan la vocal O, explicarles que tiene mayúscula y minúscula.
-Después realizan la fotocopia como indica y luego pegarla al cuaderno de escritura.

-Los estudiantes han aprendido la vocal: mayúscula y minúscula. Para practicar esta letra con facilidad, se debe trabajar con ellos esta sopa de letras y el laberinto para un mejor aprendizaje de la vocal.

-Para la clase deben tener las fotocopias de estos temas, colores, cuaderno de escritura, pega stic, lápiz rojo y normal.

3.ACTIVIDAD: PARTES DEL CUERPO

Se realizan algunas actividades para enseñar las partes del cuerpo como:

Que el niño ponga cosas encima de su cabeza.

Que el niño ponga cosas debajo de sus pies.

Que el niño ponga sus manos encima/debajo de su cabeza.

Que coja algo con una mano.

Que lo coja con las dos manos.

Identificar en un dibujo sobre una silueta de un niño diferentes partes del cuerpo (boca, ojos, mano, pies,…).

Los estudiantes de preescolar deben saber el nombre y la función de las siguientes partes del cuerpo humano: (se ambientan por medio de función de títeres).

· Cabeza (incluyendo el cabello, los ojos, los oídos, la nariz, los labios y los dientes).

· Cuello.

· Hombros.

· Brazos (incluyendo el codo y la muñeca).

· Manos (incluyendo los dedos y el pulgar).

· Pecho.

· Estómago (preferiblemente conocer los otros nombres tales como vientre y abdomen).

· Piernas (incluidos muslos).

· Tobillos.

· Pies (incluyendo dedos).

-Con esta ficha los estudiantes elaborarán un títere, pegando las partes del cuerpo con aguja e hilo.(ficha de acuerdo al género). Colorean.

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  4.ACTIVIDAD: NOCIÓN ALTO- BAJO
  
  

  -Por medio de una poesía: "un enano y un gigante",
• Un enano y un gigante

  

  
  

  Un enano y un gigante,
  se encontraron una vez.
  al principio se trataron
  con mucho servir a usted. El enano se empinaba
  con ganitas de crecer (en la punta de los pies)
  y el gigante, agachadito,
  lo escuchaba no más bien.
  Pero pasados unos días
  se acabó el trato cortés,
  al gigante ,la cintura,
  se le estaba por romper.
  Y al enano le dolían
  las puntitas de los pies.
  

  Me gusta utilizar esta poesía, para trabajar valores como la amistad, la aceptación de diferencias, la tolerancia, la solidaridad.
• se explica a los niños este tema.
  
  -Luego de aprendida la poesía y diferenciar estas dos nociones, ellos dibujarán en el cuaderno, los dos personajes de la actividad. Escriben en el cuaderno de matemáticas: alto- bajo.
• -Luego trabajan la ficha, recortando los dibujos y pegarlos en el recuadro, de acuerdo a la noción alto - bajo.
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  5.ACTIVIDAD: NARRACION Y CREACION DE CUENTOS

  

  Fomentar e incentivar en los estudiantes del grado transición la lectura, el ingenio y la creatividad a través de la fantasía y la magia de los cuentos para desarrollar en ellos un espíritu investigativo e innovador que conlleve a ser activos en su proceso de aprendizaje en las diferentes dimensiones aportando con sus inquietudes e interrogantes.

  · Propiciar ambientes de participación donde se respeten los aportes de los estudiantes.

  · Estimular las diferentes expresiones de los niños a través de las narraciones de cuentos.

  · Motivar al estudiante el gusto por la literatura infantil utilizando herramientas tecnológicas.

• El León, la Jirafa y el Elefante: Un Equipo Especial

  

  En lo más profundo de la gran sabana vivían tres amigos inseparables: Leo, un león fuerte y muy valiente; Jina, una jirafa alta y curiosa; y Eli, un elefante grande y amable. Aunque eran muy diferentes, siempre jugaban juntos y se ayudaban en todo.

  Un día soleado, los tres caminaban por la sabana cuando sintieron un delicioso aroma en el aire.

  —¡Huele a frutas dulces! —dijo Leo, moviendo la cola de emoción.

  —Debe haber un árbol frutal cerca —comentó Jina, estirando su largo cuello para buscar.

  —¡Ahí está! —exclamó Eli, señalando con su trompa un árbol altísimo lleno de frutas jugosas.

  Los tres corrieron emocionados hasta el árbol, pero había un problema: las frutas estaban muy altas.

  —Yo puedo saltar alto, pero no lo suficiente para alcanzarlas —dijo Leo, frustrado.

  —Yo tengo un cuello largo, pero estas ramas son aún más altas —suspiró Jina.

  —Y yo soy fuerte, pero mi trompa no llega hasta allí —agregó Eli, rascándose la cabeza con la punta de su trompa.

  Los amigos estaban tristes. ¿Cómo podrían alcanzar las frutas si ninguno podía hacerlo solo?

  —¡Esperen! —exclamó Jina de repente—. ¡Si trabajamos juntos, podemos lograrlo!

  Eli se colocó bien firme con sus fuertes patas, Jina se subió con cuidado sobre su espalda y Leo, con su agilidad, saltó desde allí hasta la rama más alta. Con sus patas, empujó las frutas hacia abajo.

  —¡Funcionó! —gritó Eli con alegría.

  Las frutas cayeron al suelo y los tres amigos compartieron el delicioso banquete. Mientras disfrutaban, Eli sonrió y dijo:

  —Si no hubiéramos trabajado juntos, nunca habríamos podido hacerlo.

  —Es verdad —dijo Jina—. Cada uno de nosotros es especial a su manera.

  —Y cuando nos ayudamos, podemos lograr cualquier cosa —añadió Leo, saboreando una fruta dulce.

  Desde aquel día, los tres amigos supieron que, aunque fueran diferentes, su amistad y trabajo en equipo los hacían más fuertes. Y así, siguieron explorando la sabana, resolviendo problemas juntos y disfrutando muchas más aventuras.

• Terminada la actividad, explicación de la docente, los niños deben colorear los dibujos de la ficha y luego con ayuda de sus padres inventan un cuento y sus padres van escribiendo lo que el niño les va contando.
• -Se pega la ficha al cuaderno de escritura.
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6.ACTIVIDAD: ED. FÍSICA

Se realizará el calentamiento de nuestro cuerpo con la canción "yo tengo un cuerpo y lo voy a mover". 

- Escalera de comandos: para esta actividad se le dibujará a los niños una escalera con tiza en el suelo y cada uno de ellos tendrá un espacio dentro de la misma. Los niños Irán realizando los diferentes comandos que la maestra les indique.

Ejemplo: 

-Saltar a la Derecha, saltar a la izquierda, aplaudir, sentarse, etc...

En segundo lugar realizaremos una serie de actividades en secuencia dónde se verá implícito el Salto, el equilibrio, la puntería y la agilidad.

Finalmente realizaremos un juego donde los niños deberán trabajar por equipos usando los balones según las indicaciones.

7.ACTIVIDAD: DANZAS

Esta clase está dirigida por el profesor MARÌA JOSÈ VALENCIA MORENO

8.ACTIVIDAD: PINTURA

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-En esta actividad los estudiantes, se van al mundo de la imaginación, utilizando las pinturas para elaborar imágenes que a ellos les gusta.

-Se les hace función de títeres sobre la oruga, para ambientar  la actividad.

-Deben conseguir un tubo de papel higiénico. En la escuela se pinta el tubo de blanco y luego del color deseado. 

-Recortan la silueta de una mariposa en fomi y luego se pega en el tubo.

-Se decora, colocándole las antenas con chelín y pegándole ojos. 

-Queda hermoso este trabajo para los niños.

9.ACTIVIDAD: TRABAJO DE REGLETAS

-Se ha venido reforzando el aprestamiento en los niños, por tal motivo deben trabajar las páginas: dadas por la docente en clase.

SEMANA DEL 10 AL 14 DE FEBRERO DE 2025

 1.ACTIVIDAD: MODELADO  

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-Se realizan estos ejercicios de motricidad fina, antes de hacer el trabajo con plastilina.

-Los niños empiezan la técnica de modelar con plastilina.

-La fotocopia la pegan en cartón paja.

-El frutero por estar trabajando el cuidado del cuerpo, le aplican plastilina de colores y luego de terminado se hace un bodegón haciéndole marco y luego se lo llevan a la casa para decoración.

2.ACTIVIDAD: APRESTAMIENTO

 

-Los niños deben utilizar colores para realizar la ficha.

-Repisan los dibujos de la ficha y descubren las figuras.

-Pegar la ficha al cuaderno de escritura.

3.ACTIVIDAD: GREETINGS    

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-Los niños escuchan el video de los saludos en inglés y en clase se trabajan.

- Para ello deben tener todos los implementos de trabajo.

4.ACTIVIDAD: LARGO – CORTO     

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-Con este video los niños aprenderán el concepto de largo- corto.

-En el cuaderno, los niños dibujan dos serpientes: una larga y otra corta. Escriben como título: largo- corto

-Después trabajarán la ficha de trabajo, según las indicaciones de la docente.

-Esta ficha la pegan en el cuaderno de matemáticas.

-Colorear dibujos.

 

5.ACTIVIDAD: EL CÍRCULO     

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-Los niños escuchan el cuento del círculo.

-aprenderán esta figura buscando en el aula, objetos que tengan forma de círculo.

-Después de haber reconocido y mencionado los objetos que están en la escuela,

Socializamos, qué otros objetos conocen que tengan esta misma forma.

-En el cuaderno de matemáticas, escriben con rojo en la parte superior el círculo y debajo pegar la fotocopia o dibujan el círculo.

-Rasgar papel de color y pegarlo dentro del círculo sin salirte del contorno.

-Como tarea: hacer dibujos que tengan forma de círculo.

6. ACTIVIDAD: VOCAL Oo 

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-Como los niños ya conocen el círculo, se comenta con ellos que la vocal o, tiene forma de círculo.

-Luego, se cuenta al niño o niña que se le va a leer una historia. Utilizar un tono de voz amable pero firme. Se lee el cuento que está en la cartilla 1, página 37 o en la cartilla de cuentos: OCTAVIO Y SU ABUELA OMAIRA.

-Cuando se esté leyendo muestre cada palabra con el dedo o una regla, para destacar el sonido de la O.

-Se muestra la letra O que aparece en las palabras y cuando termine la lectura, se les pide que nombren objetos que empiecen por la letra O.

-En el cuaderno se realizan la plana de la vocal O.

-realizar la ficha de la vocal O.

En clase se plasma el sello de la letra o, ellos deben colorear y luego realizar la plana de la o mayúscula y minúscula.

-De tarea: recortar y pegar imágenes que empiecen por la vocal O.

5.ACTIVIDAD: ORDENAR OBJETOS POR FORMA , COLOR Y TAMAÑO

-Enseñar tamaño:

Colocaremos sobre la mesa delante del niño dos objetos que se diferencien sólo en el tamaño. Por ejemplo, coloca una pelota muy grande sobre la mesa, y al lado coloca una pelota más bien pequeña del mismo material y del mismo color. Entonces da la orden de tamaño, es decir, pide al niño que señale (o te dé) un tamaño en particular.

-Enseñar el color:

Coloca sobre la mesa delante del niño dos objetos que se diferencien sólo en el color. El niño tiene que identificar un color en particular cuando des la orden de ese color, como «Rojo» o «Dame rojo», “Señala rojo”, etc.

-Enseñar la forma:

Coloca sobre la mesa figuras que se diferencien sólo por la forma: triángulo, círculo, cuadrado, etc. Puedes ir variando las órdenes: “dame triángulo”, “coge círculo”, “señala cuadrado”, etc. Como siempre, si el niño no lo hace por sí mismo, tomaremos sus manitas para ayudarlo y diremos: “Sí, es triángulo”.
que señale (o te dé) un tamaño en particular.

-Por último, trabajar como indica la fotocopia. Colorear los dibujos. (si quieren, los pueden dibujar directamente en el cuaderno de matemáticas).

6.ACTIVIDAD: EJERCICIOS DE COORDINACIÓN

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-Los niños deben bailar al son de los sapitos.

- Pueden hacer otros ejercicios con los cuales puedan mover su cuerpo.

-Hacerles énfasis en la noción de arriba-abajo, adelante-atrás y lateralidad (derecha – izquierda).

-En el cuaderno de escritura, los niños deben realizar una plana de flechas : derecha- izquierda.

7.ACTIVIDAD: CUIDADO DEL CUERPO

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-Con la actividad anterior, canción de los sapitos, explicarles a los niños que es muy importante que nuestro cuerpo esté en movimiento y ejercitarlo constantemente para una buena salud.

-Además enseñarle los cuidados que se deben tener al lavar las manos, en qué momentos y que se debe comer y hacer para que puedan vivir sanos y fuertes.

-En primer lugar, hacemos referencia a nuestros cuerpos, (nos señalamos nuestro cuerpo) explicamos que todos tenemos un cuerpo que debemos cuidar, querer y aceptarnos como somos. También darle gracias a Dios por nuestro cuerpo.

-Luego realizan con los niños la ficha de trabajo, colorean y luego pegar al cuaderno de escritura.

8.ACTIVIDAD: TRAZOS

-Como se les pidió el cuaderno de regletas, se trabajará las páginas: 1 a la 8, para seguir practicando el aprestamiento. 

-De tarea: estar al día con las páginas. 

9.ACTIVIDAD: DANZAS

Esta clase está dirigida por Marìa Josè Valencia Moreno, los días jueves.

10.EDUCACIÓN FÍSICA

Esta clase la dicta el profesor PABLO el día miércoles.

11.ACTIVIDAD: NÚMERO CERO. NOCIÓN VACÍO - LLENO

Se leerá el cuento del cero: